Autori/Autrici: maestra Eleonora Biddle, maestro Luca Randazzo
Si tratta di un esercizio individuale sull’uso dell’H. Creato da Eleonora Biddle, è stato poi ampliato da me con altre schedine.
Direte: e che differenza c’è con una scheda? Volete mettere quanto è più divertente attaccare la molletta e girare la schedina per cercare il pallino verde?
Trovate le istruzioni per la costruzione, l’uso e la licenza QUI
Autore: maestro Luca Randazzo
Questo gioco si basa sul semplicissimo domino. Si tratta di accostare il verbo al suo tempo: presente, imperfetto, passato prossimo, passato remoto, futuro semplice e trapassato prossimo.
Si può giocare con tre verbi: CORRERE, MANGIARE, DORMIRE
Una volta scelto il verbo, si distribuiscono le tessere e, via, si gioca!
Trovate le istruzioni per la costruzione, l’uso e la licenza QUI
Trovate il file con le tessere del gioco qui: TESSERE DEL GIOCO
Autore/Autrice: maestro Luca Randazzo, maestra Raffaella Pagliei
Questo gioco è la versione semplificata di un gioco inventato da Raffaella Del Bono, maestra MCE di Pontedera. (L’originale, adatto per le classi quarta e quinta, ma anche per la scuola secondaria, si può trovare QUI) L’idea si basa sul gioco della battaglia navale, solo che invece delle navi, bisogna colpire i punti!
Si gioca con due testi. Ogni giocatore tiene la propria scheda gioco e il controllo del compagno. Colpito o acqua? Buon divertimento!
Autrice: maestra Eleonora Biddle
L’analisi grammaticale è sempre un argomento a rischio noia. Per questo ho pensato di introdurre un gioco che permetta di imparare a distinguere i nomi dagli verbi. La maestra Eleonora ne ha prontamente sviluppato una versione per nomi e aggettivi. Si tratta del conosciuto Forza 4. Lo scopo dichiarato del gioco è quello di completare una fila di 4 pedine, in orizzontale, in verticale o in diagonale. Ovviamente lo scopo reale è quello di ragionare sui nomi, sugli aggettivi e su tutte quelle parole che possono avere entrambe le funzioni grammaticali a seconda dell’uso che se ne fa.
Continua la lettura di Forza 4 grammaticale (nomi-aggettivi)Autrice: maestra (Emi)Lia Venturato
Questo strumento è nato come gioco dell’oca, poi, come potete leggere in fondo all’articolo, si è trasformato ed è diventato un gioco di carte. Continua la lettura di Gioco dell’oca – matematico – livello avanzato
Autrice: maestra (Emi)Lia Venturato
Per dare ad ognuno il tempo e la mole adeguata di lavoro ho predisposto uno schedario di problemi. Poi, con i bambini, ne abbiamo costruito un altro. Li trovate entrambi qui sotto. Continua la lettura di Schedario autocorrettivo con problemi
Autrice: maestra (Emi)Lia Venturato
A volte fare esercizio sul quaderno è un po’ faticoso e, soprattutto, ognuno va alla propria velocità. Ecco che le schede con autocorrezione permettono ad ognuno di fare quanto riesce e senza fretta.
Ogni bambino autonomamente prenderà una scheda plastificata, la copierà sul proprio quaderno, la svolgerà e, dopo, andrà a prendere la scheda con le soluzioni per correggere e valutare il proprio lavoro.
Schede con le operazioni da stampare e plastificare.
Aggiornamento: ho scelto di modificare i risultati delle operazioni inserendo il resto come una divisione che resterebbe da fare ma che, con i nostri strumenti (ossia senza decimali) non si può portare avanti.
Nelle schede aggiornate quindi troverete risultati tipo:
258 : 9 = 28 r.6:9 (a voler significare che il 6 che resta andrebbe diviso in 9 pezzettini equivalenti; che la divisione non è finita ma si ferma qui per le competenze che abbiamo a questo livello).
I bambini che si autocorreggono con la calcolatrice notano subito che i risultati delle schede non sono gli stessi che dà la calcolatrice. Credo sia importante veicolare fin da subito l’idea che si possa raggiungere un risultato ancora più vicino al vero… usando via via strumenti migliori e, soprattutto che… quel 6 è ancora un numero intero da suddividere.
Proseguendo con i colori che avevamo dato, insieme ai bambini, alle operazioni, ho contrassegnato ogni scheda con il colore delle operazioni che vi si trovano, tramite pezzettini di carta colorata. Sul pdf trovate la lettera corrispondente al colore laddove ho, nell’originale, attaccato la striscia di carta colorata, prima di plastificare.
V – verde (addizioni)
R – rosso (sottrazioni)
B – blu (moltiplicazioni)
G – giallo (divisioni)
Laddove le operazioni sono da svolgere a mente ho inserito l’immagine del pensiero a fumetto.
Autori/Autrici: maestro Luca Randazzo, maestra Eleonora Biddle, maestra Raffaella Pagliei
Ahi ahi, le doppie!
Quanti bambini e bambine si impantanano in questo problema ortografico e se lo trascinano dietro per anni? Lungi da me pensare di risolvere del tutto la questione, ho creato questo semplice strumento, con il quale si possono tenere in esercizio nel trovare e nel trascrivere parole che contengano suoni doppi.
Il gruppo territoriale di Pisa se n’è appropriato e diverse insegnanti hanno contribuito ad arricchirlo con frasi nuove. Ora ce n’è un bel numero!
Trovate i file da scaricare qui:
doppiadoppia1, doppiadoppia2, doppiadoppia3, doppiadoppia4, doppiadoppia5,doppiadoppia6, doppiadoppia7, doppiadoppia8, doppiadoppia9
Qui trovate le istruzioni per costruirlo, le accortezze per usarlo e la licenza: doppia doppia – istruzioni e licenza
Autore: maestro Luca Randazzo
Una volta affrontato il problema degli accenti, del quale ogni parola è dotata, ma che solo se cade sull’ultima vocale ha un segno grafico, qualche bambino e qualche bambina ha bisogno di esercizi di rinforzo. Eccone uno molto semplice e autocorrettivo.
Il bambino o la bambina troverà un aiuto a fine frase: tra parentesi c’è il numero degli accenti da trovare. In fondo è un po’ una caccia al tesoro.
Trovate il file da scaricare qui: accentaio
Qui trovate le istruzioni per costruirlo, le accortezze per usarlo e la licenza: accentaio – istruzioni
Autore: maestro Luca Randazzo
L’analisi grammaticale è sempre un argomento a rischio noia. Per questo ho pensato di introdurre un gioco che permetta di imparare a distinguere i nomi dai verbi. Si tratta del conosciuto Forza 4. Lo scopo dichiarato del gioco è quello di completare una fila di 4 pedine, in orizzontale, in verticale o in diagonale. Ovviamente lo scopo reale è quello di ragionare sui nomi, sui verbi e su tutte quelle parole che possono avere entrambe le funzioni grammaticali a seconda dell’uso che se ne fa. Continua la lettura di Forza 4 grammaticale (nomi-verbi)